青少年兒童家具造型與抽象形態(tài)的相結(jié)合

　　說(shuō)白了具象形態(tài)就是指某化學(xué)物質(zhì)具備一定的實(shí)際形態(tài)。青少年兒童家具抽象形態(tài)就是指當(dāng)然形態(tài)及其實(shí)際事情中提取出去的相對(duì)性單獨(dú)的本質(zhì)及其關(guān)聯(lián)的各個(gè)領(lǐng)域。具象造型和抽象形態(tài)結(jié)合通常是根據(jù)抽象方式 的造就，提煉出水平越高，有可能是抽象形態(tài);相反，則有可能是具象形態(tài)，歷經(jīng)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的更新改造。文中中年紀(jì)以2~5歲的少年兒童為限，兩歲的兒童年齡較小，簡(jiǎn)易的具象造型設(shè)計(jì)。3~5歲的青少年兒童家具稍大點(diǎn)，抽象的形態(tài)比具象的造型用的多。因此提議兩歲之后的少年兒童為她們?cè)O(shè)計(jì)方案抽象造型設(shè)計(jì)。例如樂(lè)高積木式的組成松木家具，兒童依據(jù)自身的想像和愛(ài)好來(lái)組成、組裝。從作用上而言，既是一件松木家具，造型上又象小玩具，給少年兒童一個(gè)想像的室內(nèi)空間。

　　青少年兒童家具抽象造型設(shè)計(jì)的核心理念是根據(jù)松木家具的組成轉(zhuǎn)變來(lái)完成松木家具造型的室內(nèi)空間轉(zhuǎn)變，因此可以不授予其圖象造型。還可以是總體造型的仿真模擬設(shè)計(jì)方案，根據(jù)松木家具的組成轉(zhuǎn)變來(lái)完成松木家具造型的室內(nèi)空間轉(zhuǎn)變，因而可以不授予其圖象造型。假如松木家具的造型主題亂七八糟或是是同一造型，會(huì)讓少年兒童感覺(jué)簡(jiǎn)單、枯燥乏味和反復(fù)，造成厭倦的心態(tài)。因此提議選用“主體作用造型設(shè)計(jì)”的解決方法。全部松木家具造型以古城堡為主題風(fēng)格，給孩子構(gòu)建一個(gè)游樂(lè)設(shè)備的氣氛。

　　當(dāng)兒童臥室都緊緊圍繞一個(gè)有關(guān)的主題風(fēng)格開(kāi)展造型設(shè)計(jì)時(shí)，她們?nèi)课葑尤沁@類(lèi)主題風(fēng)格室內(nèi)空間或情景，給小朋友們親臨其境的覺(jué)得。自然，大家還要把二種造型設(shè)計(jì)結(jié)合和在一起，提高少年兒童對(duì)青少年兒童家具形態(tài)的了解。“佛羅瑞斯”童椅，效仿人體器官狀的造型融入于人體的輪廊，椅背上的翅狀造型為生長(zhǎng)發(fā)育中的少年兒童頭頸與下后背出示的支撐點(diǎn)，這類(lèi)非同一般的造型，是具象與抽象形態(tài)的結(jié)合。